自1984 年本科检验专业招生以来，全国各大高校已有10 000 多名经过本科以上教育的检验师分配到各大医院从 事检验工作。1995 年医学检验教育学会曾提出《临床住院检验医师岗位规范化培养实行办法》，本文根据检验专业的特点，对检验本科生毕业后的教育进行初步探讨。
1、医学检验教育的现状
我国的医学检验工作，长期以来是一门介于基础和临床医学之间的不独立的学科，检验科只是一个“辅助科室”，这是由特定的历史条件和社会背景决定的。随着科学技术和医学的迅速发展，检验医学得到了较大发展，检验科地位已有明显提高。1999 年提出了检验医学的教育目标是培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学检验高级专门人才。医学检验高级专门人才是介于临床医学和实验室科学技术两大学科的边缘学科人才，应具备的专业素质和能力是在掌握一定理论知识和基本技能的基础上，将两个学科相互结合融会贯通在临床工作中，医学检验高级专门人才应能提供可靠的检测数据和充分的检验项目，承担对检测项目的合理组合和对数据提供临床咨询，使其转化为有价值的临床信息，积极参与诊断、病情与治疗监测、预后判断等临床工作。这一教育目标的提出，有助于打开实验室这一传统封闭的“盒子”，开始实验室与临床的沟通、交流、协作，将使临床医师受益，最终让病人受益。我国医学检验教育的发展，为医院培养了大量的医学检验高级专门人才，已是当前检验科的主力军。从英语水平上看，本科毕业的学生，在大学期间，基本上通过了大学英语四级或六级全国英语统一考试，对公共英语的掌握已基本上满足了工作的需要，我校已在检验系本科的专业课上进行了多年的双语教学，大大加强了本科生的专业英语的学习。但从医学检验教育的现状看，医学检验教育水平仍不能满足迅速发展的检验医学的需要。检验本科生毕业后继续进行医学教育是必然要求。
2、继续医学教育的方向
2.1专业能力
掌握基本专业知识、专业技能、专业理论是非常必要的， 只有掌握三基，才能作好基本的工作，在三基的基础上才能进行科研等工作。医学检验高级专门人才由于特定的工作岗位，使他们的科学思维能力在具体实践中的应用有别于临床医师和传统的检验人员，对疾病的诊断及认识过程，是临床医师形成诊断假设、验证诊断假设的过程，要从实验医学的角度提出自己的见解，医学检验高级专门人才必须具有丰富的实验医学知识、临床医学知识和临床逻辑思维能力。由于一项实验结果的改变可出现在多种疾病中，并且在疾病发展的不同阶段处于动态变化，不结合临床资料，难以建立正确的实验室诊断方法，这些都需要毕业后的检验本科生通过努力来完成。
2.2科研能力与英语水平
一个医学检验高级专门人才，不仅要能胜任实际操作工作，更应具备科研能力。具备一定的科研能力，才能更多地做好检验工作，开发新技术、新项目，分析检验结果与疾病的内在联系，为疾病的诊断和治疗提供更有力的证据。检验医学所用仪器和试剂的标注都是英文的，要正确及时地理解说明书，以正确安装、调试，操作及维修仪器，了解实验方法的操作测定原理及影响因素，必须熟练掌握英语；再者，我们学习国外先进技术、方法时，同样得借助外语这门工具，只有提高自己的专业外语水平，才能更好地了解世界，面向世界。.查阅外文资料，了解国外检验新技术、新进展，开展临床所需新技术、新项目，进行科学研究，也急需提高专业英语水平。
2.3其他方面
检验本科生应把提高政治素质放在首要地位。近几年来，计算机的更新换代十分迅速，而计算机在检验医学中的应用也日益广泛，日趋完善，各种智能性的和自动化的仪器设备就是计算机在医学实验室中运用的例子。计算机在提高自动化程度和检测精密度，加速信息的传递和交流，增加对数据分析和处理能力等方面，已日益发挥着重要的作用。从目前情况看，我国的医学实验室在计算机应用方面无论在数量上，还是在质量上都无法与先进的国家相比。因此，应加强计算机应用方面的学习。
3、继续医学教育的形式
3.1继续教育学习班
为了提高毕业后检验本科生的素质，适应当前医学的迅速发展，可采取参加短期继续医学教育培训班的形式。
3.2学历教育
主要是通过研究生教育，现已有4 所院校可招收检验博士研究生，16 所院校招收检验硕士研究生，本科生通过研究生的学习，可较大提高自身素质，为在工作岗位上取得好成绩打下坚实的基础。我院也已在1999 年开始招收检验诊断学的硕士研究生，这是最高层次的继续医学教育的形式。
3.3学术会议
通过参加各种级别的学术会议，了解当前本专业发展的新动向，讨论当前在工作中遇到的新难题，探讨解决的办法，提高医学检验高级专门人才的素质。定期的学术讨论会将促进检验医生与临床医生的相互沟通和共同提高。
3.4医疗实践
有些院校为了让检验本科生适应工作的需要，已在专业课的学习中增加了临床的见习，在病房中进行病例分析和讨论（我院检验系设临床实践课） ，在五年级的实习中，增加内科学的临床实习（我院在内科实习时间为3 个月） ，提高了综合分析能力和临床思维能力，但当前本科检验生的综合分析能力和临床思维能力与实际需要有较大的差距，因此，可安排他们定期或不定期参加内、外、妇、儿的临床轮转，参加临床医生的教学查房、病例讨论、病例分析等。
3.5短期培训班
对一些新技术、新项目的掌握，可以采取短期培训班的形式，可迅速提高水平，以适应临床的需要。总之，检验本科生毕业后教育的目的是明确的，内容是丰富的，形式上是多种多样的。
